Edah Escala De Evaluacion Hiperactividad – Tdah Impulsividad- Deficit de atencion- Version basica-

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Edah Escala De Evaluacion Hiperactividad – Tdah Impulsividad- Deficit de atencion- Version basica-

Categoría:

Descripción

EDAH


Escala de Evaluación del Trastorno por


Déficit de Atención con Hiperactividad


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¿PARA QUE SE USA?

Hiperactividad, déficit de atención, impulsividad, trastornos de la conducta

y dificultades de aprendizaje son elementos inseparables de una misma

realidad y que influyen muy negativamente en el desarrollo escolar de cualquier niño.

La finalidad del EDAH es recoger información sobre la conducta habitual del niño.

Para ello ofrece un método estructurado de observación para el profesor,

compuesto por 20 elementos, que después de ser analizados se

desglosan en 1 escala global y 4 subescalas ampliamente tipificadas.

Aplicación: Individual

Tiempo: Variable, de 5 a 10 minutos

Edad: de 6 a 12 años


Debido a la amplitud y diversidad de la sintomatología, el diagnóstico del TDAH

debe considerarse desde un criterio multifactorial, en el que es necesaria

la intervención de un equipo multiprofesional médico y psicopedagógico,

además de requerir la colaboración de profesores y, sobre todo, de los padres.

 

El trabajo en equipo va a permitir un doble objetivo: por un lado el diagnóstico funcional,

a partir del cual se constituyen las bases para el tratamiento, por otro lado, los datos

nos pueden llevar al diagnóstico sindrómico, que no permita atribuir los trastornos

observados al mal funcionamiento de determinadas estructuras; y, en ciertos casos,

no en todos, elaborar hipótesis hacia un diagnóstico etiológico.

 

La evaluación del TDAH puede realizarse desde distintos procedimientos complementarios.

Distintos autores señalan la importancia de utilizar métodos estructurados y otros

de menor sistematización para obtener más riqueza de información.

El acceso a los padres y a los propios sujetos es relativamente fácil tanto desde el

ámbito de la psicología clínica como desde el ámbito médico, puesto que son los

padres los que acuden a la consulta.

 

Sin embargo, el acceso a los maestros, excepto para el psicopedagogo o para

el psicólogo escolar, suele ser más difícil. La información que nos puede

aportar el maestro es tan valiosa por su objetividad y por la posibilidad de

comparar al niño con otros de su misma edad y en un mismo entorno que es imprescindible

para acotar el diagnóstico.


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