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Imágenes para PECS – Para la Comunicación Visual – AUTISMO

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Highlights:

✅¿QUÉ ES PECS?✅ ✅, es un sistema alternativo/aumentativo de la comunicación único, desarrollado en USA en el año 1985 por Andy Bondy, PhD y Lori Frost, MS, CCC-SLP. PECS se implementó inicialmente con alumnos de preescolar diagnosticados con Autismo en el Delaware Autism Program.

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Descripción

IMÁGENES PARA PECS –
IMÁGENES PARA LA
COMUNICACIÓN
VISUAL – AUTISMO

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✅¿QUÉ ES PECS?

✅PECS es un sistema alternativo/aumentativo de la
comunicación único, desarrollado en USA en el año 1985 por
Andy Bondy, PhD y Lori Frost, MS, CCC-SLP. PECS se implementó
inicialmente con alumnos de preescolar diagnosticados
con Autismo en el Delaware Autism Program.

Desde entonces, PECS se ha implementado alrededor
del mundo, obteniendo resultados positivos con miles de
alumnos, de todas las edades con varios retos
cognitivos,
físicos y de la comunicación.


✅El protocolo de enseñanza de PECS está basado en el libro de
B.F. Skinner, Conducta Verbal, y un amplio espectro del
Análisis Aplicado de la Conducta.

A lo largo del protocolo se utilizan estrategias
específicas de ayuda y de reforzamiento que
promueven comunicación independiente.

El protocolo también incluye procedimientos de
corrección para 
ofrecer oportunidades de
aprendizaje cuando un error ocurre.

No se utilizan ayudas verbales para, justamente, evitar la
dependencia de las ayudas y en cambio se promueve la
iniciación y espontaneidad desde el inicio.

✅PECS consta de seis fases y empieza enseñando al individuo
a entregar una simple imagen de un objeto u actividad deseado
a un “receptor comunicativo” quien inmediatamente honrará

el intercambio como petición.

El sistema prosigue con la enseñanza de discriminación de
imágenes y cómo ponerlas ordenadamente en una frase.

En las fases más avanzadas se enseña a los usuarios a
utilizar modificadores, a responder preguntas y a comentar.

Las investigaciones han demostrado que algunos estudiantes
que usan PECS también desarrollan el habla.

Otros pueden hacer la transición a un
dispositivo
generador de voz (SGD).

El cuerpo de investigación que apoya la eficacia de PECS
como una práctica basada en la evidencia, es sustancial y
continúa ampliándose, con más de 150 artículos de
investigación de todo el mundo.


El objetivo principal de PECS es
enseñar comunicación funcional


LAS SEIS FASES DE PECS


Desde el desarrollo de PECS, se ha implementado
con individuos con los siguientes diagnósticos:


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DESCRIPCIÓN

✔ Nuestras fotos para la colección de imágenes PECS
son apropiadas para todas las edades y son compatibles
con los sistemas AAC expresivos y receptivos.

✔ Nuestras imágenes jpg de alta resolución se pueden ampliar
a página completa sin pérdida de claridad y se pueden utilizar
en cualquier software que admita imágenes jpg.

✔ Además de hacer fotos para los libros de comunicación de PECS,
las imágenes para PECS se pueden usar para crear
paneles de comunicación impresos, horarios, actividades
de alfabetización, soportes visuales y superposiciones
para dispositivos generadores de voz.

Con este sistema, los niños empiezan reconociendo los
símbolos para después asociarlos con los objetos más
cotidianos como por ejemplo «caramelo», «agua» o «puzle».

Para ello, se realiza un intercambio del objeto por la ficha
con el símbolo para que aprendan el significado.

Lo ideal es iniciarse con objetos cuya obtención suponga
un refuerzo positivo, como un caramelo.

De esta forma, cada vez que piden algo correctamente
obtienen un premio (y pocos niños se resisten a un caramelo…).

Para objetos menos accesibles como «palmera»
o «coche» los profesores suelen realizar
excursiones para enseñar esta clase de conceptos.

El siguiente paso es ir aumentando la dificultad,
incluyendo verbos como «querer», «jugar»…

La idea es ir haciendo, poco a poco, los enunciados cada
vez más complejos hasta dónde sea capaz de llegar el niño.

Aquellos más aventajados son capaces de construir
frases complejas (con sujeto, verbo y predicado) que
permiten un nivel de comunicación asombroso
para alguien que no era capaz de hablar.

De hecho, se ha comprobado a través de varios estudios
que facilita el habla para aquellos que tienen la posibilidad
de desarrollarla. En el siguiente vídeo podemos ver en
que consiste exactamente el PECS y cómo ayuda a los
niños a comunicarse con los demás.

En la actualidad, el PECS se ha popularizado a un gran
nivel y se utiliza en escuelas y hogares de todo el mundo
para potenciar la comunicación de las personas autistas.

Sin embargo:

La utilidad de los PECS no se limita sólo al autismo,
también resulta de gran ayuda para aquellas personas
que no son capaces de hablar por muy diversas razones:

Síndrome de Down, derrame cerebral,
diversos trastornos del aprendizaje, etc.


Desde el desarrollo de PECS, se ha implementado con
individuos con los siguientes diagnósticos:

  • Síndrome de Deleción 15q
  • Síndrome de Deleción 18q
  • Agenesia del Corpus Colloso
  • Síndrome de Aicardi
  • Síndrome de Angelman
  • Afasia
  • Síndrome de Apert
  • Apraxia / Dispraxia
  • Enfermedad de Alzheimer
  • Síndrome de Asperger
  • Autismo
  • Anomalía cerebral
  • Tumor cerebral
  • Parálisis cerebral (CP)
  • Síndrome de CHARGE
  • Labio leporino y / o paladar hendido
  • Implante coclear
  • Citomegalovirus (CMV)
  • Deterioro cognitivo
  • Síndrome de Cornelia de Lange (CdLS)
  • Síndrome de Cri du Chat
  • Síndrome de Dandy-Walker
  • Síndrome de Deleción 22q11.2/Velo-cardio facial
  • Síndrome de Dubowitz
  • Déficit auditivo
  • Retraso en el desarrollo
  • Síndrome de Down
  • inglés como segundo idioma
  • Síndrome de alcoholismo fetal
  • Síndrome X frágil
  • Isodicentric 15 / idic 15
  • Síndrome de Kabuki
  • Microcefalia
  • Neurofibromatosis
  • Síndrome de Noonan
  • Síndrome de Opitz
  • Trisomía parcial, 4P
  • Síndrome de Phelan-McDermid (deleción 22q13)
  • Trastorno convulsivo / epilepsia
  • Mutismo selectivo
  • Displasia septo-óptica
  • Retraso del habla / lenguaje
  • Síndrome de Rett
  • Síndrome de Gilles de la Tourette
  • Lesión cerebral traumática / adquirida
  • Síndrome de Treacher-Collins
  • Complejo de Esclerosis Tuberosa (TSC)
  • Síndrome de Turner
  • Polimicrogiria unilateral
  • Síndrome de Van Lohuizen
  • Síndrome de Williams
  • Síndrome de Wolf Hirschorn

    MANUAL DE PECS, SEGUNDA EDICIÓN


    DESCRIPCIÓN

    La segunda edición de este tan popular Manual proporciona instrucciones exhaustivas sobre cómo implementar el Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS®).

    Este sistema funcional de comunicación, caracterizado por su rápida adquisición, fue desarrollado por Lori A. Frost, M.S., CCC/SLP y Andrew Bondy, Ph.D.

    Quienes combinaron principios del análisis aplicado de la conducta, el desarrollo del lenguaje y del habla típicos y las pautas establecidas en el campo de la comunicación aumentativa y alternativa.

    Este protocolo está basado en el libro Conducta Verbal de B.F. Skinner.

    ¿Cómo se estructura el Manual?
    Empieza con una descripción del Enfoque Pyramid de la Educación y prosi
    gue con un detallado capítulo sobre comunicación funcional.

    Cada una de las seis fases de entrenamiento se describe acorde a los razonamientos, pasos del entrenamiento, preguntas frecuentes, ayudas útiles y ejemplos de hojas de registro.

    Los autores describen en detalle como llevar a cabo el entrenamiento de PECS y el entrenamiento de funciones adicionales de comunicación a lo largo del día.

    Además, proporciona una larga lista de hojas reproducibles de formularios de evaluación, hojas de registros, plantillas de reforzadores y plantillas de programación de la comunicación.

    Cada vez más pruebas científicas revelan que PECS puede permitir a los más jóvenes con autismo romper con las barreras críticas de comunicación y sociales.

    Las conductas inapropiadas al contexto también tienden a disminuir a medida que los niños se vuelven más capaces de conseguir lo que quieren y necesitan a través de la comunicación vía imágenes y, a menudo, después, con la palabra hablada.


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