MMPI-3 (Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-3) (Corrector Automatizado)
Esta información puede ayudarte a:
- Obtener una visión amplia y actualizada del funcionamiento psicológico del adulto, más allá del motivo inicial de consulta.
- Detectar síntomas emocionales, conductuales, cognitivos y de personalidad que pueden estar interfiriendo en su vida personal, social o laboral.
- Identificar problemas que la persona no expresa con facilidad durante una entrevista clínica directa.
- Explorar indicadores de ansiedad, depresión, somatización, impulsividad, hostilidad, aislamiento o pensamiento inusual.
- Reconocer dificultades en las relaciones interpersonales, como desconfianza, evitación social, dependencia, conflicto o baja asertividad.
- Detectar problemas de control conductual, incluyendo impulsividad, agresividad, desinhibición o conductas de riesgo.
- Explorar alteraciones del pensamiento y de la percepción que requieren una evaluación clínica más profunda.
- Identificar preocupaciones somáticas, cognitivas y emocionales que pueden estar afectando el funcionamiento cotidiano.
- Evaluar factores relacionados con desmoralización, desesperanza, estrés y malestar general.
- Comprobar la validez del protocolo, detectando respuestas inconsistentes, exageración, minimización o presentación excesivamente favorable.
- Diferenciar áreas de mayor relevancia clínica de aquellas que presentan un funcionamiento más conservado.
- Orientar la entrevista clínica hacia los síntomas, conflictos y antecedentes que necesitan mayor exploración.
- Apoyar el diagnóstico diferencial cuando distintos cuadros psicológicos presentan síntomas similares.
- Definir objetivos terapéuticos más concretos según las dificultades y recursos identificados.
- Planificar el tratamiento y el seguimiento clínico con base en un perfil psicológico estructurado.
- Complementar evaluaciones clínicas, médicas, forenses, laborales o de seguridad pública.
- Identificar áreas que requieren derivación o evaluación complementaria por otros profesionales.
- Facilitar la devolución al paciente mediante resultados organizados y comprensibles.
- Establecer una línea de base para comparar cambios durante el tratamiento o seguimiento.
- Apoyar la toma de decisiones profesionales con información obtenida mediante escalas empíricamente validadas.
- Reducir el tiempo de corrección y evitar cálculos manuales mediante el corrector automatizado.
El MMPI-3 está dirigido a personas de 18 años en adelante, contiene 335 ítems y genera resultados en 52 escalas, incluidas escalas de validez y escalas clínicas vinculadas con problemas emocionales, conductuales, interpersonales, somáticos y del pensamiento. Sus resultados deben integrarse con la entrevista, antecedentes y otras fuentes de evaluación; no establece por sí solo un diagnóstico.
Neuropsi – Breve Evaluación Neuropsicológica – 2026
Neuropsi – Breve Evaluación Neuropsicológica: Permite evaluar funciones cognoscitivas en pacientes psiquiátricos, geriátricos, neurológicos, pacientes con diversos problemas médicos.
Esta información puede ayudarte a:
- Detectar rápidamente si existen dificultades cognitivas que requieren una evaluación más profunda.
- Identificar qué áreas están conservadas y cuáles presentan un rendimiento inferior al esperado.
- Diferenciar el nivel de alteración cognitiva como normal, moderado o severo, según los criterios de corrección del instrumento.
- Explorar funciones esenciales como orientación, atención, memoria, lenguaje y funciones ejecutivas.
- Obtener un perfil cognitivo individual en lugar de limitarse a una puntuación global.
- Reconocer dificultades en lectura, escritura, cálculo y habilidades visoconstructivas.
- Orientar el diagnóstico diferencial entre envejecimiento normal y posibles alteraciones de origen neurológico, psiquiátrico o médico.
- Determinar si el paciente necesita una evaluación neuropsicológica completa.
- Agilizar el tamizaje cognitivo en consulta con una aplicación aproximada de 25 a 30 minutos.
- Comparar el rendimiento de la persona considerando su edad y nivel educativo.
- Aportar información útil para planificar la intervención, la rehabilitación cognitiva o la derivación a otros especialistas.
- Facilitar el seguimiento de cambios cognitivos a lo largo del tiempo y de la respuesta a determinados tratamientos.
- Organizar los resultados de forma cuantitativa y cualitativa para facilitar su interpretación clínica.
- Sustentar la devolución al paciente y a la familia con un perfil claro de fortalezas y dificultades.
- Apoyar la toma de decisiones clínicas en pacientes neurológicos, geriátricos, psiquiátricos o con condiciones médicas que puedan afectar la cognición.
2026 ✔️✔️✔️Las áreas cognoscitivas que evalúa son:
• Orientación.
• Atención y concentración.
• Memoria.
• Lenguaje.
• Habilidades viso-espaciales.
• Funciones ejecutivas.
• Lectura, escritura y cálculo.
CORRECTOR: Neuropsi Atención y Memoria 6 A 85 Años
Test Neuropsi Atención y Memoria 6 A 85 Años: Permite evaluar procesos de atención y memoria en pacientes psiquiátricos, geriátricos, neurológicos y pacientes con diversos problemas médicos. 2026.
ÁREAS COGNOSCITIVAS QUE EVALUA:
Tipos de atención:
– Orientación
– Atención selectiva
– Atención sostenida
– Control atencional
Tipos y etapas de memoria:
– Memoria de trabajo
– Memoria a corto plazo para material verbal
– Memoria a corto plazo para material visoespacial
– Memoria a largo plazo para material verbal
– Memoria a largo plazo para material visoespacial
Esta información puede ayudarte a:
- Detectar alteraciones en atención y memoria de manera temprana.
- Identificar si las dificultades aparecen en la atención selectiva, sostenida, orientación o control atencional.
- Diferenciar qué tipo de memoria está comprometida, incluyendo memoria de trabajo, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.
- Evaluar por separado el rendimiento con información verbal y visoespacial.
- Comprender por qué el paciente presenta olvidos, distracción, lentitud o dificultades de aprendizaje.
- Reconocer patrones compatibles con problemas neurológicos, psiquiátricos, del desarrollo o del aprendizaje.
- Orientar la evaluación de pacientes con TDAH, demencia, traumatismo craneoencefálico o sospecha de lesión cerebral.
- Determinar qué funciones están conservadas y cuáles requieren mayor atención clínica.
- Obtener un perfil detallado de atención y memoria en pacientes desde los 6 hasta los 85 años.
- Decidir si es necesario ampliar el estudio con una evaluación neuropsicológica más completa.
- Definir objetivos de intervención, rehabilitación o seguimiento según las áreas afectadas.
- Facilitar la comparación de resultados entre distintos momentos del tratamiento.
- Apoyar el diagnóstico temprano de alteraciones atencionales y mnésicas.
- Organizar los resultados para facilitar la devolución al paciente, la familia o el equipo tratante.
- Reducir el tiempo de corrección mediante el corrector automatizado en Excel.
MMPI-A-RF. Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para Adolescentes – Reestructurado
MMPI-A-RF. Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para Adolescentes – Reestructurado: Nueva versión de la prueba de referencia en la evaluación de psicopatología en adolescentes.
Mini-Mental – MMSE – Examen Cognoscitivo – Deterioro Mental- (Profesional)
MMSE – Examen Cognoscitivo Mini-Mental- Deterioro Mental: es una breve y sencilla prueba que resulta útil en el «screening» del deterioro cognitivo, su estimación y la evaluación de los cambios producidos en el tiempo. También podría ser usada con el fin de llevar un seguimiento de la evolución del deterioro cognitivo de un paciente con demencia.
PROFESIONAL
(profesional por que hace reporte interpretativo
como se aprecia en las capturas)
CUMANES. Cuestionario de Madurez Neuropsicológica para Escolares
CUMANES. Cuestionario de Madurez Neuropsicológica: Valuación global del desarrollo neuropsicológico y del rendimiento cognitivo en niños.
Edad: de 7 a 11 años.
Software para valoración del déficit Cognitivo, Impulsividad – STROOP –
Este software cuenta con una serie de pruebas utilizadas en la valoración de pacientes con TDAH y Trastornos Específicos del Aprendizaje. Útil como información sobre los cambios intra-paciente en relación con los beneficios que produzca el tratamiento implementado.
Corrector BRIEF®-P- Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva
El cuestionario de Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva (BRIEF®-P) permite la evaluación de los aspectos más cotidianos, conductuales y observables de las funciones ejecutivas.
CORRECTOR Cumanin – Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil-Versión Básica-
El CUMANIN, Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil, es un sistema integrado de exploración neuropsicológica que permite evaluar diversas áreas para detectar posibles dificultades del neurodesarrollo en unas edades que, por coincidir con el inicio de la etapa escolar, son esenciales en el proceso madurativo de los niños y las niñas.
– Corrector Automatizado en Excel -Versión Básica-
Test MMPI 2 – RF (Reestructurado) – (Excel Automatizado)
MMPI 2-RF REESTRUCTURADO: Es un instrumento de evaluación psicológica de amplio rango, es la herramienta para medir la personalidad más usada por psicólogos clínicos y neuropsicólogos, así como en la evaluación forense de adultos, de manera específica para la evaluación forense criminal, casos de asignación de custodia infantil, litigio por daños personales, y casos de daño emocional.
Corrector ENI-P -Evaluación Neuropsicológica Infantil para Preescolares
Evalúa: Niños de 2 a 5 años de edad.
Corrector ENI-P -Evaluación Neuropsicológica Infantil para Preescolares: Evaluación que se concentra en estimar el nivel de desarrollo de funciones receptivas, funciones expresivas, funciones básicas, funciones de procesamiento y funciones ejecutivas.
CORRECTOR ENI 2 Evaluación Neuropsicológica Infantil Nueva Versión
Evalúa: Niños de 5 a 16 años de edad.
La valoración neuropsicológica implica el diagnóstico de problemas del desarrollo; la detección de alteraciones cognitivas y comportamentales, así como de condiciones no demostrables a través de un neuro diagnóstico estándar; establecimiento de asociaciones entre dificultad y trastorno de aprendizaje; detección de una alteración cognitiva generalizada, de déficit específicos en atención, memoria, lenguaje, percepción y habilidades visoespaciales.
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