Test de personalidad

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Test de personalidad
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CECAD. Cuestionario Educativo-Clínico Ansiedad y Depresión

Highlights:

Esta información puede ayudarte a:

  1. Detectar síntomas de ansiedad y depresión desde los 7 años.
  2. Identificar malestar emocional que no siempre puede observarse directamente en la conducta cotidiana.
  3. Conocer si predominan síntomas ansiosos, depresivos o ambos.
  4. Explorar sentimientos de inutilidad que pueden afectar la autoestima, la motivación y el desempeño.
  5. Detectar irritabilidad como posible expresión de malestar emocional.
  6. Reconocer problemas de pensamiento asociados a preocupación, bloqueo o dificultad para concentrarse.
  7. Identificar síntomas psicofisiológicos como tensión, molestias físicas o reacciones corporales vinculadas al malestar emocional.
  8. Facilitar la evaluación de niños que tienen dificultad para expresar verbalmente lo que sienten.
  9. Orientar la entrevista clínica o educativa hacia las áreas con mayor afectación.
  10. Definir objetivos de intervención más concretos para el trabajo individual o grupal.
  11. Realizar tamizajes en población general de forma breve y organizada.
  12. Detectar casos que necesitan una evaluación psicológica más profunda.
  13. Obtener información directa del evaluado, reduciendo la dependencia exclusiva de padres, docentes u otros informantes.
  14. Dar seguimiento a los cambios emocionales antes, durante y después de una intervención.
  15. Reducir el tiempo de corrección mediante el corrector automatizado en Excel.

Perfil de Estrés de Kenneth Nowack

Highlights:

Si tuviera que resumirlo en una frase:

El Perfil de Estrés de Nowack es más útil para entender por qué una persona está estresada y qué recursos tiene para manejarlo, que para medir únicamente el nivel de estrés.

CRI-A. Inventario de Respuestas de Afrontamiento

Highlights:

Identificación de las estrategias de afrontamiento (de aproximación y de evitación) empleadas por adultos ante problemas y situaciones estresantes.

STAXI-2. Inventario de Expresión de Ira Estado-Rasgo- Profesional-

Highlights:

STAXI-2 Inventario de Expresión de Ira Estado-Rasgo: Evalúa la experiencia, la expresión y el control de la ira.


Tiempo

10 – 15 minutos.

Edad

a partir de 16 años hasta adultos.

CAPI-A. Cuestionario de Agresividad Premeditada e Impulsiva en Adolescentes

Highlights:

CAPI-A. Cuestionario de Agresividad Premeditada e Impulsiva en Adolescentes: Evalúa y distingue entre la agresividad premeditada, para conseguir un objetivo y la agresividad impulsiva, como respuesta a una amenaza.

IA-TP (Inventario de Adjetivos para la Evaluación de los Trastornos de Personalidad)

Highlights:

IA-TP (Inventario de Adjetivos para la Evaluación de los Trastornos de Personalidad): Las escalas están basadas en el continuo normalidad-patología y son las siguientes:

Introvertida-Esquizoide,Inhibida-Evitativa, Cooperativa-Dependiente, Sociable-Histriónica, Confiada-Narcisista, Convincente-Antisocial, Respetuosa-Compulsiva, Sensible-Negativista e Impulsiva-Límite.

 

Test de Empatía Cognitiva y Afectiva

Highlights:

Test de Empatía Cognitiva y Afectiva: En el manual de la prueba se exponen las características que deben reunir los perfiles para que se ajusten a las demandas de aquellos puestos de trabajo en los que tienen un papel más relevante la empatía: (médicos, enfermeras, psicólogos, educadores, puestos de atención al público, directivos, supervisores…).

Escala AMAS – Escala de Ansiedad en Adultos (Versión: a, e, c)

Highlights:

Escala AMAS – Escala de Ansiedad en Adultos (Versión: a, e, c).
Objetivo:
Evaluar el nivel de Ansiedad experimentado por personas adultas
(adultez temprana, edad media y adultez tardía o ancianidad).

 

Test ICCP Inventario de los Cinco Continuos de la Personalidad – CORRECTOR –

Highlights:

ICCP Inventario de los Cinco Continuos de la Personalidad. Finalidad: Evaluación de rasgos patológicos y positivos de la personalidad.

MMPI-A-RF – Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para Adolescentes – Reestructurado

Highlights:

MMPI-A-RF. Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para Adolescentes – Reestructurado: Nueva versión de la prueba de referencia en la evaluación de psicopatología en adolescentes.

CORRECTOR EGEP 5 Evaluación Global de Estrés Postraumático – Version Profesional –

Highlights:

Evaluación de la sintomatología y diagnóstico del trastorno por estrés postraumático (TEPT) según los criterios del DSM-5 en víctimas adultas de distintos acontecimientos traumáticos.

Versión Profesional
(Profesional porque hace informe interpretativo)

MACI-II — Inventario Clínico para Adolescentes-II de Millon

Highlights:

Esta información puede ayudarte a: (adolescentes de 13 a 18 años)

  1. Identificar patrones de personalidad y dificultades emocionales que pueden estar afectando el funcionamiento del adolescente.
  2. Comprender cómo sus características de personalidad influyen en la forma en que piensa, siente, se relaciona y afronta las situaciones difíciles.
  3. Detectar preocupaciones específicas de la adolescencia relacionadas con la identidad, autoestima, relaciones, sexualidad, autonomía y aceptación social.
  4. Reconocer patrones de comportamiento que pueden generar conflictos en el ámbito familiar, escolar o social.
  5. Diferenciar entre dificultades propias del desarrollo adolescente y problemas emocionales o clínicos que requieren mayor atención.
  6. Explorar indicadores relacionados con ansiedad, estado de ánimo, impulsividad, conductas problemáticas y otras dificultades psicológicas.
  7. Comprender mejor cómo el adolescente percibe a su familia, sus pares y las relaciones interpersonales.
  8. Detectar áreas de vulnerabilidad y recursos personales que pueden influir en su adaptación y bienestar.
  9. Orientar la entrevista clínica hacia las áreas que requieren una exploración más profunda.
  10. Definir objetivos terapéuticos más concretos y acordes con las necesidades particulares del adolescente.
  11. Planificar intervenciones considerando tanto sus características de personalidad como sus preocupaciones y dificultades actuales.
  12. Facilitar la devolución clínica mediante resultados organizados y comprensibles para orientar el proceso de evaluación.
  13. Reducir el tiempo de corrección y transformar las respuestas en información útil para la toma de decisiones clínicas.
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