BASC.
Sistema de Evaluación de la Conducta de Niños y Adolescentes
Evaluación multimétodo y multidimensional
del comportamiento y la autopercepción
de niños y adolescentes.
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LIMITADO A 1 PC
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Aplicación: Individual y colectiva.
Tiempo: Variable, entre 10 y 20 minutos los cuestionarios para padres y tutores y aproximadamente 30 minutos el autoinforme.
Edad: De 3 a 18 años.
Nivel 1 (3 – 6 años);
Nivel 2 (6-12 años);
Nivel 3 (12-18 años).
Autoinforme a partir de los 8 años.
El BASC es multimétodo puesto que tiene cinco componentes que
valoran al sujeto desde diferentes perspectivas y pueden ser utilizados de
modo conjunto o individualmente: un autoinforme
(donde el niño o adolescente describe sus emociones y autopercepciones);
dos cuestionarios de valoración, uno para padres y otro para tutores
(recogen las descripciones del comportamiento observable del niño
en diversos contextos); una historia estructurada del desarrollo
(revisa exhaustivamente la información social,
psicológica, del desarrollo, educativa y médica del sujeto que
puede influir en el diagnóstico y tratamiento); y un sistema
de observación del estudiante (registra y clasifica la conducta observada
directamente en el aula).
El BASC es multidimensional ya que mide numerosos aspectos del comportamiento
y la personalidad, incluyendo dimensiones tanto positvas (adaptativas)
como negativas (clínicas). El autoinforme (S) proporciona información sobre escalas
clínicas: Actitud negativa hacia el colegio, Actitud negativa hacia los
profesores, Búsqueda de sensaciones, Atipicidad, Locus de control,
Somatización, Estrés social, Ansiedad, Depresión y Sentido de
incapacidad; y escalas adaptativas: Relaciones interpersonales,
Relaciones con los padres, Autoestima y Confianza en sí mismo.
Asímismo permite la obtención de cuatro dimensiones globales:
Desajuste escolar, Desajuste clínico, Ajuste personal y un índice general,
el índice de síntomas emocionales. Los cuestionarios de valoración para tutores (T)
y para padres (P) miden conductas desadaptivas (escalas clínicas):
Agresividad, Hiperactividad, Problemas de conducta, Problemas de atención,
Problemas de aprendizaje, Atipicidad, Depresión, Ansiedad, Retraimiento y
Somatización; y escalas adaptativas: Adaptabilidad, Habilidades sociales,
Liderazgo y Habilidades para el estudio. Como dimensiones globales nos
permite calcular cinco valores: Exteriorizar problemas, Interiorizar
problemas, Problemas escolares, Habilidades adaptativas y un
índice de síntomas comportamentales.
INCLUYE:
-MANUAL (PAG. 456)
-FICHA TÉCNICA (PAG. 12)
-HISTORIA ESTRUCTURADA (H) (PAG. 11)
-SISTEMA DE OBSERVACIÓN DEL ESTUDIANTE (O) (PAG. 4)
-PROTOCOLO PADRES (P-1) (PAG. 4)
-PROTOCOLO PADRES (P-2) (PAG. 4)
-PROTOCOLO PADRES (P-3) (PAG. 4)
-PROTOCOLO TUTOR (T-1) (PAG. 4)
-PROTOCOLO TUTOR (T-2) (PAG. 4)
-PROTOCOLO TUTOR (T-3) (PAG. 4)
-PROTOCOLO ALUMNO (S-2) (PAG. 4)
-PROTOCOLO ALUMNO (S-3) (PAG. 4)
-MODELO DE INFORME (PAG. 5)
– PLANTILLA AUTOMATIZADA EN EXCEL
SOLO VERSION: PARA PADRES (P1,P2,P3)
