Esta información puede ayudarte a:

1. Detectar dificultades en la integración visomotora, es decir, en la coordinación entre lo que la persona percibe visualmente y lo que reproduce con la mano.
2. Identificar problemas de coordinación ojo-mano que pueden afectar la escritura, el dibujo, la copia o determinadas tareas escolares y cotidianas.
3. Evaluar la maduración visomotora en niños, adolescentes y adultos.
4. Reconocer errores en la organización espacial, como rotaciones, distorsiones, omisiones o dificultades para conservar la forma y proporción de los diseños.
5. Explorar posibles dificultades de percepción visual cuando la persona tiene problemas para reconocer, organizar o reproducir figuras.
6. Diferenciar si el bajo rendimiento se relaciona principalmente con aspectos perceptivos, motores o visomotores.
7. Evaluar la memoria visomotora mediante la reproducción de las figuras después de retirarlas.
8. Identificar dificultades que pueden influir en el aprendizaje, especialmente en tareas que requieren copiar, escribir, organizar el espacio o seguir modelos visuales.
9. Orientar la evaluación de problemas escolares vinculados con coordinación, percepción visual y ejecución gráfica.
10. Detectar indicadores que requieren una evaluación neuropsicológica, neurológica o psicopedagógica más profunda.
11. Complementar la evaluación de personas con sospecha de alteraciones neurológicas, dificultades del desarrollo o problemas de coordinación motora.
12. Observar la manera en que la persona planifica y organiza una tarea gráfica, incluyendo secuencia, distribución y control del trazo.
13. Comparar el desempeño con lo esperado para la edad y reconocer posibles retrasos o dificultades significativas.
14. Orientar objetivos de intervención relacionados con coordinación visomotora, percepción espacial, memoria visual y habilidades gráficas.
15. Facilitar la devolución clínica o educativa mediante resultados organizados sobre las fortalezas y dificultades observadas.
16. Establecer una línea de base para realizar seguimiento de cambios después de una intervención o proceso de rehabilitación.
17. Reducir el tiempo de corrección y evitar cálculos manuales mediante el corrector automatizado.

El Bender-Gestalt II evalúa principalmente la integración visomotora e incorpora una fase de recuerdo para explorar memoria visomotora, además de pruebas complementarias de percepción visual y control motor. Está diseñado para personas de aproximadamente 4 a 85 años o más, según las normas de la versión utilizada. Sus resultados deben integrarse con la entrevista y otras pruebas; no permite establecer por sí solo un diagnóstico.

Utilice el Corrector Bender II para:
– Determinar la presencia y el grado de los problemas visuales y motores existentes.
– Identificar candidatos para los programas de recuperación y entrenamiento visual-motora.
– Evaluar la eficacia de los programas de intervención y la recuperación después de una lesión aguda de vigilancia.
– Monitorear el progreso de los procesos de enfermedades degenerativas progresivas que afectan a las habilidades de integración visomotora.
– Recopilar las investigaciones en relación con el proceso de integración visual-motora .